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阅读:140  2019-09-12
标签:教学设计 高一教学设计 统编版高一教学设计
少年情怀总是诗——学写诗歌 教学设计(统编版高一必修上)
 【教学过程】

      一、导入:

      诗歌是世界上最美的花朵,历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世,自《诗经》以来,作品浩若烟海,博大精深,透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧,遨游于诗海,其乐无穷。同学们,让我们一起走近诗歌,学习写诗歌。 

      二、什么是诗?

      问题1:《沁园春长沙》、《立在地球边上》、《红烛》这三首诗我们学的要点是什么?

      参考:意象、情感、表现手法等

      意象就是思想感情与具体形象的结合。诗歌运用意象表情达意,才能避免平铺直叙,没有意象就没有诗歌。

      问题2:什么是诗?

      讨论这是试诗吗?

      (一)官员下乡,祸害一方。

      小车一串,特别风光。

      说是抗旱,鸡狗遭秧。

      白天睡觉,晚上叫唱。

      吃得要好,十菜九汤。

      不懂装懂,屁话成章。

      大摇大摆,非常嚣张!

      (二) 《一个人来到田纳西》 

      毫无疑问   我做的馅饼   是全天下    最好吃的

      参考:都不是真正的诗,因为都没有意象意境,只是分行排列而已。都没有借助意象抒情,只是大喊大叫。

      问题3:诗歌的要素

      参考:诗歌的三个要素 ,情感、形象、音乐性

      总结:诗是一种有意象意境,能引起读者想象,唤起情感共鸣,带给读者强烈的审美体验,且具有音乐韵律美的文学体裁。

      (一)要有浓烈的感情和鲜明的节奏:情感美 音乐美 

      (二)要有鲜明形象,做到情景交融:意像美 意境美 

      (三)要有新颖的构思和奇特的想像:构思美 想像美 

      三、诗歌的语言形式

      问题4:诗歌的外在语言形式

      这是诗歌的语言形式吗?

      我藏不住秘密,也藏不住忧伤,正如我藏不住爱你的喜悦,藏不住分离时的彷徨。我就是这样坦然,你舍得伤,就伤。

      参考:这是散文的语言

      什么是诗?简单地说,就是分行排列,抒发情感,或表达道理的艺术形式。

      我藏不住秘密,也藏不住忧伤,

      正如我藏不住爱你的喜悦,

      藏不住分离时的彷徨。

      我就是这样坦然,

      你舍得伤,就伤。

      问题5:“诗是语言的艺术”,诗贵凝练,在所有的文学体裁中,诗对于语言的要求是最为严苛的,因为它要用极小的篇幅,涵盖极丰富的内容。所以,诗歌语言要新颖、凝练、精警,要有美感。

      一般来说,诗的语言大体包括四种:

      (一)抒情性语言

      特征:语言具有抒情色彩,让读者明显感受到诗人的情感非常投入且虔诚。

      示例:我飞奔,我狂叫,我燃烧。我如烈火一样地燃烧!我如大海一样地狂叫!我如电气一样地飞跑!(郭沫若《天狗》)

      诗人把自我的情感熔铸到“天狗”的形象中,直接以天狗”自比,极写自我力量的扩张和自我精神的解放。

      (二)意象性语言

      特征:以意象取胜。一首诗里有中心意象或一连串的意象,让读者感受到意象之美。

      示例:烧吧!烧吧!烧破世人的梦,烧沸世人的血—也救出他们的灵魂,也捣破他们的监狱!

      (闻一多《红烛》)

      “红烛”是整首诗的中心意象,诗人用“红烛”比喻诗人的理想与追求。

      (三)哲理性语言

      特征:主要传达诗人的理性思维和哲学观点,表达诗人对世界、对生活和生命的看法。

      示例:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还

      活着。

      (臧克家《有的人》)

      诗人总结了两种人和两种人生归宿,讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生,抒发了诗人对那些为人民而活的人由衷的赞美之情。


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      (四)叙述性语言

      特征:语言主要是叙述性的,能很快将读者带到一个特定的故事或情境中。

      示例:向上,再向高处飞翔,从地面你一跃而上,像

      片烈火的轻云,掠过蔚蓝的天心,永远歌唱着飞翔,飞

      翔着歌唱。

      (雪莱《致云雀》)

      四、怎样写诗?

      诗人用最简单的语言来倾诉,把读者带到一个充满

      想象的氛围中。那么到底要怎样写作新诗呢?可从如下角度入手。

      (一)注重字、句,运用一定的修辞手法

      诗歌创作中讲究炼字,要对关键的字进行推敲;讲究炼句,要对表现情感内容的句式进行精心选择;讲究修辞,要灵活运用诸如比喻、拟人、对偶、排比、夸张、互文、反复等修辞手法:用最生动的散文语言写诗,注重情

      感的浓度和氛围,收到一唱三叹的艺术效果。

      如诗人何三坡的《月光》一诗:

      你提着裙子从后山上下来/树叶们在晚风中浮起月光在木门上涌动。

      在这短短的三句诗里,作者将一个我们平时生活中常见的画面描绘到了极致,干脆利落地写出了月夜的美丽景象,语言精练,读起来余香满口,意韵无穷。

      (二)叠加意象

      诗歌中的意象是意与象的融合,是作者主观的意与客观物象相凝聚的具象。诗人在被外界事物感动的情况下激活了自己的想象,因而心灵就与物象一道活动,正是在这种互动的心理活动中,各种鲜明生动的审美意象勃然而生。

      一首新诗很少只有一个单一的意象,常是一系列意象的组合。诗歌中的意象叠加是意象组合中最常见的一种方式,它是一个意象上投影着另一个意象或多个意象渗透交融成一体。

      (三)注意语言的跳跃

      诗歌语言的跳跃就是指在表达过程中语言序列所出现的断裂或空白,语言的内在含意出现了并列或转折。其包括时空跳跃、虚实跳跃、对比跳跃等。如曾卓的《我遥望》:

      当我年轻的时候/在生活的海洋中,偶尔抬头/遥望六十岁,像遥望/一个远在异国的港口。/经历了狂风暴雨,惊涛骇浪/而今我到达了。不时回头/遥望我年轻的时候,像遥望/迷失在烟雾中的故乡

      人在年轻的时候想到老年,到了老年之后回想青年,两种不同的境遇和情怀,形成了鲜明的对比,对比中抒发了人生的感慨。

      (四)语言讲究韵律,增强诗歌的音乐性

      诗歌讲究节奏、押韵,读来要音韵和谐,悦耳动听,具有音乐美。节奏,即诗的节拍,旧体诗的节拍有固定的格式,新诗的节拍没有固定的格式,但大体上要整齐。

      诗歌的节奏也是一种艺术节奏。鲜明的节奏,不仅使诗句读来具有音乐美,而且能增强诗的抒情色彩。如《信仰》这首诗,

      信仰

      雷抒雁

      在敌人面前,

      它,是枪!

      在饥饿面前,

      它,是粮!

      在严寒面前

      它,是火!

      在黑暗面前,

      它,是光!

      节奏很鲜明,单数句三拍,双数句两拍,或一字一顿,或两字一顿,读来如鼓点。诗人对崇高信仰的坚定信念和强烈感情,通过这鼓点般的节奏,更有力地感染了读者。

      例如:                           无题

      拉开窗帘,阳光只有一种颜色

      ——题记

      拉开窗帘,阳光只有一种颜色

      不论你喜欢

      赤橙黄绿青蓝紫

      当然情感无罪

      但它好像变色墨镜

      把整个世界

      染得非喜即悲

      把所有面孔

      扭曲给你看

      于是无知的你伸出指头

      这个丑,那个美”

      别总给理智放假

      如果感情像雾

      那么当心它遮住了

      真理的彼是

      如果感情像月光

      那么要知道

      它剽窃不了太阳的光线

      不是说感情总在欺骗

      只是它总有失真的一面

      时常擦拭你的双眼

      别让理智离开身边

      拉开窗帘

      你是否看得清暗礁

      如果是

      那么撑起帆

      起风了,你看那是岸

      五、总结(顺口溜)

      写好新诗非难事,抓住意象表情意。

      大胆想象巧修辞,押韵更能添韵律。

      六、布置作业(微写作)

      诗是心灵触动的音符,是情感流露的泉水。我国的古典诗歌作品灿若繁星,浩如烟海,经过十几年的含英咀华,你对古典诗歌早已不再陌生了,请写一段话,表达你对中国古典诗歌的情感。

      要求:感情真挚,富有文采。 

侯晓旭

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