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阅读:21  2021-04-21
标签:教学设计 高一教学设计 统编版高一教学设计
统编版高一必修下册第四单元《信息时代的语文生活:认识多媒介》名师教案
 一  认识多媒介

      教学目标

      语言建构与运用 认识信息时代语言文字传播的新现象,了解不同媒介的语言特征,针对不同媒介,撰写相应语言特征文稿,提高信息时代情境下的语言文字运用能力。

      思维发展与提升 感受信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响,通过调查活动,分析不同媒介的传播特点,更好地适应信息时代的生活;学会辨识媒介信息,善用多媒介,提升思维能力。

      审美鉴赏与创造 掌握报刊、广播、电视、网络(抖音、微信、微博、博客)等主要媒介传播信息的特点,进行有效实践,提高多媒介的应用能力与审美能力。

      文化传承与理解 学会辨识媒介信息的良莠,树立正确的人生观、价值观,传承优秀文化传统,提升媒介素养。

      教学重点  分析不同媒介的传播特点,更好地运用多媒介。

      教学难点  正确理解、辨析、评判各种媒介带来的信息,多角度分析问题。

      教学方法  调查法、访谈法、合作探究法、演讲法。

      教学课时  2课时。

      教学过程

      一、激趣导入,巧入课题

      2020年春节,一场突如其来的疫情,打乱了我们每个人的生活。身处其中,我们有恐惧、有希望、有担心、有感动……今天,我们要讲述一位耄耋老人的故事。疫情当前,这位耄耋老人的出现,仿佛一剂社会镇定剂,让我们在惊慌失措中看到了希望。他,就是钟南山。人民日报这样评价他:84岁的钟南山,有院士的专业,有战士的勇猛,更有国士的担当。一路奔波不知疲倦,满腔责任为国为民,的的确确令人肃然起敬!确实,在民众眼里,他代表正直,代表科学,代表权威。今天,我们一起来听一听钟南山院士的故事,感受他做人的风骨,体会到知识的力量。

      播放“钟南山抗疫故事”视频导入,视频传递的精神力量强悍,激起学生心中对史无前例的抗疫风暴的回顾,对抗疫英雄的尊敬与缅怀。

      随即切入课题,请同学们围绕“抗击2020新冠病毒”获取信息情况,做一次调查,并写成《获取新闻首选媒介调查报告》。

      二、科普真知,学以致用

      1.什么是访谈和访谈录?“访谈”是“访”与“谈”的结合,“访”有调查、探询之意。访谈强调了交流中探询的意味。访谈有关问题,通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样,方便可行,可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。访谈录是访谈员根据调查的需要,以口头形式,向被访者提出生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访,以帮助了解情况、获取信息、推广经验等,这样写出的文章叫访谈录。它是新闻体裁的一种,是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等;按形式大致分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。

      2.访谈要做好哪些准备工作?访谈之前要做充分准备。可以查阅相关材料,也可以实地考察或走访本地博物馆和档案馆等。先要了解采写的对象,确定访谈的主题(如传递信息的媒介有哪些、常见媒介的语言特点等),然后拟定采访提纲,根据访谈主题选定合适的访谈对象并征得对方同意。 

      访谈技巧:“三要六不要”三要:要控制好语速;要善于引导;要善于主导场面。六不要:不要过于主动;不要啰唆;自己不要急于下结论;不要一开始过度抬高被访谈者,比如“您的信息很重要”之类的;介绍自己的意见不要用“可能”等字眼,“随时可以问我”这种多余的话不要说。   

      3.制定访谈记录表。拟订访谈提纲,所谓采访提纲就是记者在实施采访之前所拟定的有关采访计划和调查纲目(即采访问题)的书面内容。采访提纲在记者的调查采访活动中发挥着至关重要的作用。如果采访前没有拟定一个相关的采访提纲,采访时就很可能陷入盲目,成为一只“无头苍蝇”。

      采访提纲包括两个方面:(1)采访计划,所谓采访计划,是指大体的活动步骤、方式,确定要采访的部门、人员名单及其先后顺序,设想一下写什么体裁、多少字、采写周期等;拟写采访多少人,不同职业,不同地位,如农民、自由职业者、公务员、教师、自媒体等人,这样更有代表性。①注意选取的调查对象年龄、职业、地区、性别等信息。②调查者获取信息的渠道方式,首选媒介是哪一种。③最感兴趣的新闻点是什么。(2)二是调查纲目。所谓调查纲目,是指所要提问的大纲细目。

      三、示例引路,规划活动

      示例:现代人获取媒体信息访谈:1.思考一般人获取媒体信息有哪几类,你的首选媒介是什么?2.访谈时,重点要询问哪个方面的问题。3.采谈对象要有代表性。4.访谈问题:要注意由浅入深,由大变小,您知道在抗疫方面有一位专家叫钟南山吗?您是通过哪个媒体知道的?5.访谈准备:划分访谈小组(以不超6—8人为宜);自制访谈表格或选用老师提供的任务清单;准备必要的用具,如照相机、录音笔、书写笔、笔记本等;准备好提问提纲。6.采访过程。7.整理归纳撰写访谈录。 

      活动一:关于身边人获取信息习惯的调查

      1.课前布置任务:以小组为单位,开展一次获取“抗击新冠病毒疫情”信息习惯的调查,根据调查得出结论。


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      (1)身边的人获取信息有哪些途径,并思考获取信息方式的不同对生活的影响。

      (2)思考调查可采用的基本方法:

      资料查询法:进行网络查询或者图书报纸查询。

      问卷调查法:发放问卷调查表,请人进行试填。

      统计法:收集问卷,分析数据总结归纳。

      2.课堂展示:以小组为单位展示调查成果,并得出结论。

      展示示例:

      随着科技的发展,现代生活中我们信息的传递方式变得更加多元化。我们无时无刻不在接收新的信息。我们组就获取“抗击新冠病毒”疫情信息的习惯开展了一项问卷调查活动。这是我们组制订的调查表:

      获取信息情况调查表

      项目 内容 备注

      您的性别 男(  )    女(    )单项选择

      您的年龄 A.10-20岁B.20-30岁C.30-40岁D.40-50岁

      E.50岁以上 单项选择

      您的职业 A.专业技术人员B.公司管理人员C.公司企业职工D.学生E.教师F.医务工作者G.其他职业 单项选择

      您获取科技信息的主要方式 A.电视B.报纸C.与人交谈D.因特网E.广播

      B.F.一般杂志G.图书H.科学期刊 单项或多项选择

      随机抽取的100人中有48人为男性,52人为女性,其年龄大致均匀分布在10—50岁之间。这些人中有14人是专业技术人员,10人为公司管理人员,30人为企业职工,22个学生,4名教师,8名医生,12人从事其他职业。

      调查结果显示,在获取“抗击新冠病毒疫情”信息的渠道上,通过电视来获取信息的有81.5%,通过因特网来获取信息的有56.61%,通过报纸来获取信息的有52.12%,通过与人交谈来获取信息的有32.98%,通过广播来获取信息的有24.58%,通过一般杂志来获取信息的有12.2%,通过图书来获取信息的有11.88%,通过期刊来获取信息的有6.48%。

      结论:我国公民获取“抗击新冠病毒疫情”信息的渠道趋于多元化,其中,从电视、网络、报纸、与人交谈等渠道获取该信息的比例较大,而从一般杂志、图书、期刊等渠道获取该信息的比例较小。

      活动二:探究不同媒体的传播特点

      1.不同媒介的传播特点。

      (1)报纸:①发行面广,覆盖面宽。②发行对象明确,选择性强。③信息传播迅速,时效性强。④携带方便,可随时随地接收信息。⑤信息容量大,选择方便。

      (2)电视:①集字、声、像、色于一体,富有极强的感染力。②覆盖面广,公众接触率高。③信息带有较强的娱乐性,易于受众接受。④信息稍纵即逝,不易存查。⑤费用昂贵,制作成本较高。

      (3)广播①传播范围广,传播迅速快,时效性强。②信息受众广泛,覆盖面大。由于广播不受时间和空间的限制,只要有收音机就可以收听。③信息传播方便灵活,声情并茂。④制作简便,成本低。⑤接收方便。

      (4)因特网:①多种传播符号组合,表现形式丰富。②信息丰富,资源共享。③网上信息可随时更新,时效性强。④实现信息双向传播,建立传受平等的新型传播模式。⑤信息选取由“推”到“拉”,便于搜索查询。⑥网上信息以超链接的方式发布,信息之间关联性高。⑦通信方式迅捷便利。

      2.你最喜欢从哪个途径获取科技信息?请小组讨论并说明理由。

      示例:通过网络。网络具有交互性、持久性、多元性及密集性等特点。网络在尺寸之内可以用动画、flash、用游戏方式,在形式上可以在线收听、收看、试玩、调查等等,可以集各种传统媒体的精华。而且网络科技信息密集性,可以提供及时全面的信息。

      活动三:探讨不同媒介的语言特征。

      1.知识导航。

      (1)什么是信息化时代:信息化时代就是信息产生价值的时代。信息化是当今时代发展的大趋势,代表着先进生产力。信息化时代按照托夫勒的观点,第三次浪潮是信息革命,大约从20世纪50年代中期开始,其代表性象征为“计算机”,主要以信息技术为主体,重点是创造和开发知识。随着农业时代和工业时代的衰落,人类社会正在向信息时代过渡,跨进第三次浪潮文明,其社会形态是由工业社会发展到信息社会。第三次浪潮的信息社会与前两次浪潮的农业社会和工业社会最大的区别,就是不再以体能和机械能为主,而是以智能为主。

      (2)什么是媒介:广义的媒介是指能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质。传播学意义上是指在传播过程中,用以扩大并延伸信息传送的工具。在当代社会,一般而言,媒介指机械印刷书籍、报刊杂志、无线电、电视和国际互联网等,它们都是用以向大众传播消息或影响大众意见的大众传播工具,都是传播信息的媒介。

      (3)四大媒介的传播特点。

      ①报刊:优点:新闻性强,可信度较高;权威性较高;具有保存价值。缺点:在内容上众口难调;周期较长,灵活性较差;在发行上寿命短暂,利用率较低。

      ②广播:优点:信息传播迅速,时效性强;信息受众广泛,覆盖面大;信息传播方便灵活,声情并茂。缺点:对于需要表现外在形象的产品,广播媒介难以适应;信息转瞬即逝,不易存查。

      ③电视:优点:集字、声、像、色于一体,富有极强的感染力;覆盖面广,公众接触率高;信息带有较强的娱乐性,易于为受众所接受。缺点:信息稍纵即逝,不易存查。

      ④网络:网络具有交互性、持久性、多元性及密集性等四大特点。网友的交互性:比如在网上参与活动,发奖,征集发言等等。持久性:网友对网络有惯性,任何一个好的内容都可能吸引一帮人跟着走。形式的多元化:网络在尺寸之内可以用动画、flash、用游戏方式,在形式上可以在线收听、收看、试玩、调查等等,可以集各种传统媒体的精华。信息密集性:这是网络最早被大众认可的作用和意义,以提供及时全面的信息获得最大的网友群。

      (4)媒介环境:指我们生活的世界,这个世界,并不是纯粹的自然状态,而是人们用神话传说、语言文字、历史故事、文化习俗、宗教信仰、社会舆论、虚构作品和新闻报道等建构的一种社会环境,我们的思维、感觉等,都离不开这种环境。

      我们生活在地球上,这个环境既是自然的,也是社会的,这个社会环境其实就是我们所说的“媒介环境”,我们的思维、感觉等一刻也离不开这个“媒介环境”。请结合自己的生活情况说说自己对“媒介环境”的认识。


展开余文
      示例:我们知道孝敬父母,尊敬老人,帮助别人是一种美德,是应该做的;而偷盗抢劫、贪污受贿、杀人放火等是令人不齿的行为,是不该做的,这都得益于我们中国的文化习俗、社会舆论、法律道德规则等“媒介环境”。我们的思维和感觉时刻受到“媒介环境”的影响,它指导我们的思想和行为,让我们成为这个社会中的“好人”。

      (二)课堂活动

      1.下面是一则校报的招聘启事,需要通过不同的传播媒介发布出去,以得到更多同学的关注和响应。选择几种你熟悉的传播媒介,根据其传播特点对招聘启事进行改写,如调整内容、语言、呈现形式等,并说说这样改写的理由。

      招聘启事

      校报拟招聘两名编辑,具体信息如下。

      岗位职责:负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。

      招聘对象:高一、高二年级学有余力的同学。

      应聘条件:(1)热爱文学、热爱写作,有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平;(2)能够细致认真地做好文字工作,有较强的责任心;(3)具备良好的沟通能力。

      应聘方式:发送个人简历至邮箱××××。

      截止日期:3 月25 日。

      校报编辑部

      3 月1 日

      2.改写示例。

      手机短信:校报拟招聘两名编辑,面向对象为高一、高二学生,请有意者发个人简历至邮箱××××,截止日期为3月25日。

      校报微信公众号招聘启事:

      如果你钟情文学,爱恋写作;如果你文学鉴赏能力所向披靡;如果你码字的冲动无时无刻不洋溢在身体的血液中;如果你对文字工作的细致程度具有与生俱来的强迫症状;如果你开朗热情善解人意,沟通交流零障碍……请尽快加入我们!

      部门描述:你是否介意成为一个“众里寻他千百度”,最终被你轻松找到的选稿件的高手?你是否拒绝设想你编辑的文字成为全校师生争相传阅的经典美文?你是否讨厌憧憬像白岩松采访人大代表一样,佩带记者证去采访我们尊敬的校长?

      英才来源:学有余力的高一高二的俊男靓女,即将奔赴战场的高三师哥师姐谢绝围观。

      最佳途径:按下发送键,把你美好的人生经历以邮件的方式投进邮箱××××就OK了!

      记住:过了3月25日就找不到我了耶!心动不如行动,只需两位文坛精英,还等什么啊。

      我们将列队夹道欢迎你的加盟!

      校报编辑部

      3月1日

      3.归纳不同媒介的语言特点。

      (1)报纸。

      ①真实性。新闻是建立在真实可信的基础上的,语言首先必须具有准确性,尽可能使用中性词,切不可因追求语言的轰动效应,用大话套话拔高报道对象,带有主观色彩。

      ②群众性。新闻应尽量使用群众易于接受的语言,站在群众的角度上写新闻,给群众以亲切感,体现媒体对群众的一种关怀。

      ③文学性。要使新闻最大限度地向新闻受众延伸扩展,必须艺术地再现事实,通过文学性更好地体现接近性。用细节生动地表现人物与事件,运用幽默风趣的笔调增强感染力,拟制形象化标题产生冲击力。

      (2)广播。

      ①口语化。广播新闻的语言通俗易懂、口语化。“说”给听众听是广播新闻的最大特点,因此,广播新闻语言要朗朗上口,清楚流畅,让人一听就能懂,使人一听就能明白是在说什么事情。

      ②形象化。广播语言的形象化,就是运用具体、生动、鲜明和逼真的词语,将广播新闻中听众看不到、摸不透的事件和景象,通过广播的语言独特地展现在听众面前,使听众获得真切的感受,如身临其境一般理解事件背后的道理。

      ③大众化。新闻语言,要说群众听得懂的话。采写新闻稿件的语言和播新闻时主持人的语气,都要平易、平和,尽量做到生活化,实现艺术和生活的有机结合。

      (3)电视。

      ①真实性。电视新闻语言一定要具有真实性的特点。

      ②导向性。鲜活直观的画面使电视新闻具有导向性的特点,加上生动、优美的语言报道后,可以使导向性的特征更加直接、鲜明、突出。

      ③概括性。电视主要从听觉和视觉两个方面对观众的感知系统进行作用,因此电视新闻语言通常具有一定的概括性。电视新闻语言尽量能够高度浓缩、概括,尽可能精练、简洁,不要拖泥带水。

      ④贴近性。电视新闻语言应该贴近群众,贴近生活,贴近实际,尽可能使每个人都能听得懂,因此电视新闻语言应该尽量口语化,少用专业术语和书面语。

      (4)网络。

      ①创新性。通过对数字、字母、符号、谐音、拆字、错字及符号的运用,创造出新颖奇特的字、词或者语句。比如,“亲亲你”在网络环境中可以写作“771”。

      ②鲜明性。为张扬个性,网民在网络用语上,会结合自己的个性特征及需求创造性使用网络用语。比如女孩子为在网上树立娇小动人的形象往往在用词上选择用“哒”做尾词,诸如“好哒”“明白哒”等。而男孩子则为了彰显时髦与冷峻,则在网络用词上选择“哥”作为昵称,诸如“不要迷恋哥”“哥很忙”等。

      ③随意性。网络对语言运用限制较小,网民在互联网使用过程中,相对较为随意。在词语选择上,会根据字形对文字的原意进行曲解,同时赋予文字新的含义。

      ④简洁性。为避免长篇大论,全面地表达自己的思想及情感,网络语言通常用缩写、谐音、数字或符号等方式将语言缩减、整理,提高沟通的效率。例如,数字“88”表示“拜拜”。

      活动四:新媒体认识小演讲。

      1.从下面两个题目中任选一个,完成任务后在班会课上做3分钟左右的小演讲。

      题目一:互联网这种新媒体的诞生,彻底改变了我们的生活。现在,它已成为人们生活、工作不可分割的一部分。你、我、他肯定和互联网演绎了不少生动故事,请写一写你和互联网的故事,表达你对网络的认识,500字左右。

      题目二:新媒体的崛起,将我们带入了跨媒介时代,助推了我们语文阅读学习的脚步。根据你对多媒介的了解,请以《语文阅读与多媒介》为题,写一篇500字左右的演讲稿。

      2.示例展示。

      网络,沟通的桥梁

      网络,是一个神秘而又熟悉的词,它是20世纪令人类自豪的发明之一。网络是信息传送的虚拟平台,也是交流、资源共享的通道,比如网络可以让你和远方的朋友聊天,和陌生人下棋,和同学们一起“比赛”……网络不仅可以满足我们的欲望,还可以充实我们的精神世界。

      不同的人和网络都有一段不同的故事,充满奇异色彩。人们渐渐迷上了它,爱上了它,当然我也不例外,从相识到“相知”,我和它结下了一段深厚的情谊。正是网络,给我和爸爸妈妈的感情沟通架起了一座坚不可摧的桥梁。

      爸爸妈妈因为工作的原因,不在我和哥哥的身边。虽然爸爸常来,但是见面的机会总是很短暂。用电话沟通,却只能听声音而不能见面,我和哥哥还是很想念他们。前几年,爸爸给家里买了台电脑,学校又正好在教电脑课,我和哥哥对它喜爱非常,并且没过多久就能熟练地掌控它。因为时代的进步,电脑有了更多的功能,从以前的发电子邮件到现在语音通话、微信聊天……这样,我和爸妈就可以在微信上“见面”了。在网上,我可以看见爸爸妈妈慈祥的笑容,听见他们温柔关怀的声音,即使他们不在身边,我和哥哥也能感受到那份浓浓的爱意。爸爸妈妈总是会问我们“最近过得好吗”,对于他们的问题,我和哥哥总是会点点头,开心地笑着……

      现在,我们还是用网络交流着,它是我和爸爸妈妈沟通的桥梁。它使我不再感到孤单,它让我感受到了浓浓的亲情。

      如果网络是大海,我就是大海中一只欢快的小鱼;如果网络是天空,我就是天空中一只自由飞翔的小鸟;如果网络是大地,我就是大地怀抱中的一棵小草;如果网络是所学校,我就是学校里的一名学生,在网络老师的指导下,学习、成长;如果网络是青山,我就是环绕它的绿水;如果网络是我成长路上的一个太阳,那么我就是在明媚的阳光下茁壮成长的树苗。

      网络,感谢你!因为有你,才能让我们听到爸爸妈妈温暖的声音,让我们看到爸爸妈妈灿烂的笑容;因为有你,人类的明天会变得更加美好!

      语文学习与多媒介

      亲爱的同学们:你们好!

      古人有云:“不闻不若闻之,闻之不若见之。”可见,闻、见是认知学习的重要途径。多媒体技术的基础功能就是将原本抽象的知识形象化,将生涩难懂的内容进行转化,能轻松地创设情境,帮助我们理解阅读内容。

      尽管多媒介环境对语文学习造成一定影响,使传统阅读方式发生改变,但是并不影响阅读的本质。也就是说,在多媒介时代,我们可以利用网络通信工具来进行语文阅读,让网络为我们的自由阅读提供可靠的技术支持,使得语文阅读更加便捷、高效。当然,多媒介环境下信息来源广泛且信息内容复杂,信息传递时效性更强,我们在阅读的过程中对信息的选择并不一定完全正确,一旦自由阅读选择不科学,这些不良信息极易对我们造成误导,影响我们的价值观和世界观。但是,我相信,在老师的指导下,我们会在第一时间发现问题并予以纠正,营造积极健康的语文阅读空间。

      新媒体多媒介环境下信息技术飞速发展,新媒体崛起并渗透到社会生活各个角落,对语文阅读产生强大的助推力。只要我们准确把握新媒体多媒介的发展形势,创设适宜的阅读情境,我们语文学习的效果定会事半功倍。

      谢谢大家。 

侯晓旭

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