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阅读:81  2021-04-22
标签:作文指导 高三作文指导
2021高三合肥二模作文:建什么样的学校
阅读下面的材料,根据要求写作。

(60分)作为“状元实业家”的张謇,一生致力于兴办教育。他的友人中,蔡元培重塑北大,严修创办南开,办的都是大学。蔡元培说:“没有好大学,中学师资哪里来?没有好中学,小学师资哪里来?”张謇却认为,小学为先,师范为本,办好基础教育和职业教育,才是数十年后彻底提升国民素质的根本之法。张謇友人办的大学培养出一批批中国现代化精英,友人也成为一脉脉学派的领袖,名满海内外。而张謇学校里出来的,是一批批优秀基层教师,一批批有文化的工农技师,一批批学会基本技能的残疾人。

针对上述材料,有人赞成张謇的做法,有人欣赏蔡元培的做法,还有人认为这两种做法殊途同归,可以互鉴互促。你对此有何看法?

请从下列任务中任选一个,完成写作。

①张謇所办学校一名学生的身份,给蔡元培写一封信。

②以蔡元培等所办大学一名学生的身份,给张謇写一封信。

③以当时一名青年学生的身份,给张謇、蔡元培写一封公开信。

要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

命题背景

精英教育与职业教育之辩是当下的热门话题。职业教育与普通教育是两种不同类型的教育,各有优点,应互鉴互补。

精英教育,旨在培养高潜力人群的精英意识与能力的。有机会接受精英教育的人占同龄人的比例很小。其优势自然不可小觑,社会精英已成为稀缺资源,家长和学校都在勾勒着理想的精英教育与精英生活。

职业教育,则让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、专业技能和职业道德。在新时期,培养应用型人才、具有专业知识技能与实际工作能力的新型劳动者,对于建设小康社会和脱贫攻坚等,都具有重大意义。2019年1月24日,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》。

需要辩证看待的是,精英教育不是指单纯通过考试分数来培养“考试型”人才,而是以提高综合素质为培养目标。此外,精英教育不代表脱离群众,轻视基础,也不意味着追求物质生活,不等同于特权意识。

而职业教育也不是低端教育、差生教育,不意味着其受教育者就是体力劳动者,或者只从事简单重复的工作,职业教育同样可以宽进严选,优胜劣汰,同样可以成就高端技艺,锻造大国工匠。

写作导引

本题的核心话题有关“精英教育vs基础教育、职业教育”,题目巧妙地借助两位教育家——张謇与蔡元培的教育理论和实践,设定写作情境,布置写作任务。题目的主题不难理解,但驱动写作的典型任务较为复杂。

三个任务中,任务三“给张謇、蔡元培写一封公开信”,不扬此抑彼,盛赞两位先贤,且能体现辩证分析,自是上乘写法。但800字的文章,精英教育和基础教育平分秋色,每一方面,都如浮光掠影,浅尝辄止,因此建议舍弃任务三,而选择任务一和二,执其一端,稍及其余。

对于任务一、二,如何巧妙完成,又较复杂。例如,张謇的学生给蔡元培写信,“阵前倒戈”——批驳职业教育,呼吁大学精英教育恐怕不妥。因此合理的写法,张謇的学生,是职业教育的受益者,应力挺职业教育的重要性,并向对方蔡元培建议,关注基础教育和职业教育。

另外,要写好此题,需要合理、巧妙的实现时空切换。假若简单设想自己是民国时代北大或某所中学的学生,则这种“有限视角”,决定了只能写当时的“民国那些事儿”等,无法贴近现实,文章也就失去了现实意义,很显然也没有领会命题者意图。因此,建议学生身份定位为“张謇、蔡元培百年前创办的学校的今日在读学生”,这样便于和先贤对话,又可立足当下,结合现实来谈。

注意题目中提供了观点倾向:有人赞成张謇的做法,有人欣赏蔡元培的做法,还有人认为这两种做法殊途同归,可以互鉴互促。考生不妨借用,再加独立思考。

标题示例

■角度一

教育的殊途同归

教育的互鉴互促

互鉴互补,教育之福(55分)

教育的兼容之道

不是冰与炭,而是水与乳(58分)

教育的塔尖与塔底

■角度二

须知高楼平地起

让职业教育承载更多梦想

基础不牢,楼层不高

我们需要高质量的职业教育

基础教育要筑牢(54分)

推行职业教育,锻造大国工匠

职业教育也可成就精英

职业教育,铸就不凡

■角度三

推动大国前行,亟需精英教育(55分)

培育时代之精英

精英教育,丈量时代高度(54分)

育精英,成大器

时代呼唤精英教育

民族复兴,精英教育先行教师下水

君子通大道,修行在塔基

——给蔡元培先生的一封信

尊敬的蔡元培先生:

您好!

您在北大建校的演讲,堪称百年经典:大学者,网罗大家,囊括大典……我深以为是,一个国家、民族,应该秉持大学精神,培育民族精英。

鉴于此,您不惜放弃优渥的衙门高位,行吟在旧中国贫瘠而荒芜的教育大地之上。您执掌北大,北大由此人文荟萃,大师云集。但是你可曾知晓,象牙塔里,一代学人们格物致知,自许“为往圣继绝学,为万世开太平”,但现实却是,国土沦陷,狼烟四起。纵使那些以天下为己任的精英们奔走呼号,但北平大街小巷,愚弱的国人,依然是提笼架鸟,茶馆里依然是莫谈国事……鲁迅先生也曾痛心遗憾——愚弱的国民,只能是“沙聚的奴隶之邦”。由此看来,精英教育,是无法实现民族觉醒和国家振兴的。

作为张骞先生百年前创办的一所中学的学生,晚辈在此给您写信,不揣冒昧,谈谈我对精英教育和基础教、职业教育、国民教育的粗浅看法。

封建社会,“学在官府”,统治阶级宣扬“劳心者治人,劳力者治于人“,窄化了教育,认为教育就是培养所谓“人上人”的社会精英,普罗大众是不配受教育的。即使到了今天,仍然有不少人,信奉教育就是培养少数精英,而忽略了培养大多数普通劳动者。不可否认,任何时代,都需要金字塔尖的社会精英,瞭望远方,谛听时代的风潮;但是,社会的进步,国家的发展,更需要大量的居于塔基的平凡人——普通劳动者。


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我们的老校长——张謇先生,也是前清时期的状元,本是精英教育的受益者,却深知国民教育的重要性。他以实业救国为己任,纡尊降贵,从“聚天下英才而教之”,到“有教无类”,大量兴办基础教育和职业教育。于是最贫苦的地方,广大农村,从此弦诵之声不绝。在他看来,只有每一位国民,远离蒙昧,开启心智,成为自食其力的劳动者,成为具备一定素养的现代公民,成为具有独立之人格、自由之精神的大写的人,而后才能自立于世界民族之林。

百年之后的今天,虽世殊时异,但教育以培养大多数普通劳动者为旨归,始终未变。今天,中国梦的实现,固然需要精英们济世报国,也下需要大量各行各业的劳动者的匠心筑梦。

中华民族复兴号列车风驰电掣,我们看到,大国工程、大国重器、无一不映照着大国工匠、技工们平凡而伟岸的身影。港珠澳大桥,固然有工程师的奇思妙想,但若没有无数劳动者的胼手胝足,何以有“长桥卧波,未云何龙”的壮美奇观?嫦娥、长征剑指苍穹,固然需要科学巨匠的自主创新,但如若没有大国工匠们精益求精的零误差,何以能问天揽月?

历史和现实反复告诉我们,人民才是推动历史发展和社会进步的动力,因此,教育应重视基础教育、职业教育,培养大多数普通劳动者。

君子通大道,修行在塔基。并非只有精英们,才能实现人生的圆满。只要基础教育、职业教育培养出合格的现代公民,又何愁国家不强、民族不兴?

此致

敬礼

张骞学生的学生

2021年3月

 

霍大香

标签:作文指导 高三作文指导 2021高三
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